1. Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Удачненская школа» Красногвардейского района, Республики
Крым

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам
–
образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования»
3. Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. №
286 “Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования”4. Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. №
287 “Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования”
5. Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования»
6. Приказ Министерства просвещения РФ от 12 августа 2022 г. N
732 "О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413"
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
21.09.2022 №858 "Об утверждении федерального перечня
учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования организациями, осуществляющими
образовательную деятельность и установления предельного
срока использования исключенных учебников"
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации №
189, Федеральной службы по надзору в сфере образования и
науки № 1513 от 07.11.2018 «Об утверждении порядка
проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования»
9. Приказ Министерства просвещения РФ от 5 октября 2020 г. №
546 "Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи
аттестатов об основном общем и среднем общем образовании
и их дубликатов"
10. Приказ Министерства просвещения РФ от 21 апреля 2023 г. №
255 “Об особенностях заполнения и выдачи аттестатов об
основном общем и среднем общем образовании в 2023 году” –
11. Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14.02.2014 № 115 «Об утверждении Порядка
заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и
среднем общем образовании и их дубликатов»

12. Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка
проведения самообследования образовательной организацией»
13. Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении
показателей деятельности образовательной организации,
подлежащей самообследованию»
14. Постановление Правительства Российской Федерации от
10.07.2013 № 582 «Об утверждении правил размещения на
официальном
сайте образовательной
организации
в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и
обновления информации об образовательной организации»;
15. Приказ Министерства образования и науки Российской 6
Федерации от 29.05.2014 № 785 «Об утверждении требований
к структуре официального сайта образовательной организации
в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и
формату представления на нём информации»;
16. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N
629 “Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам”;
17. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным общеобразовательным программам»;
18. Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 25.10.2013 № 1185 «Об утверждении примерной
формы договора об образовании на обучение по
дополнительным образовательным программам»;
19. Приказ Министерства здравоохранения и социального
развития Российской Федерации от 26.08.2010 № 761н «Об
утверждении единого квалификационного справочника
должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел
«Квалификационные характеристики должностей работников
образования»;
20. Постановление Правительства Российской Федерации от
26.08.2013 № 729 «О Федеральной информационной системе
«Федеральный реестр сведений о документах об образовании
и (или) о квалификации, документах об обучении»;
21. Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 07.04.2014 № 276 «Об утверждении Порядка
проведения
аттестации
педагогических
работников
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность»;
22. Федеральный закон Российской Федерации от 04.05.2011 №
99- ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности»;
23. Постановление Правительства Российской Федерации от
28.10.2013 № 966 «О лицензировании образовательной
деятельности»;
24. Указ Президента Российской Федерации В.В. Путина от 7 мая
2018 г.№ 204 «О национальных целях и стратегических
задачах развития Российской Федерации на период до 2024
года»;
25. Национальный
проект
«Образование»
(утвержден

Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации
по стратегическому развитию и национальным проектам
(Протокол от 03.09.2018 № 10);
26. Федеральные проекты:
 Современная школа
 Успех каждого ребёнка
 Поддержка семей, имеющих детей
 Цифровая образовательная среда
 Учитель будущего
 Новые возможности для каждого
 Социальная активность
 Социальные лифты для каждого;
27. Внедрение
профессионального
стандарта
«педагог
(педагогическая деятельность в сфере начального общего,
основного общего, среднего общего образования) (учитель)»
(утвержден приказом Министерства труда и социальной
защиты Российской Федерации от 18.10.2013 № 544н);
28. Реализация Концепции развития математического образования
в Российской Федерации (утверждена распоряжением
Правительства Российской Федерации от 24.12.2013 № 2506р);
29. Реализация Концепции развития дополнительного образования
детей в Российской Федерации (утверждена распоряжением
Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. № 1726р);
30. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным общеобразовательным программам»;
31. «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года», утверждена Распоряжением
Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №
996-р;

Цель

1. Создание единого образовательного пространства и равных
условий для каждого обучающегося независимо от социальных и
экономических факторов: места проживания, положения и
состава
семьи,
укомплектованности
образовательной
организации, ее материальной обеспеченности
2. Повышение конкурентных преимуществ школы как
образовательной организации, ориентированной на создание
условий для формирования успешной личности ученика.
3.
Цифровизация
образовательной
деятельности,
делопроизводства.
4. Внедрение ФГОС-2021, ФООП, приведение в соответствие
ООП СОО с требованиями обновленного ФГОС СОО и
проведение
внутреннего
мониторинга
соответствия
аккредитационным показателям. Обеспечение разнообразия и
доступности
дополнительного
образования
с
учетом
потребностей и возможностей детей.
5. Модернизация системы охраны труда и повышение общей
безопасности, в том числе усиление антитеррористической
защищенности объектов организации/

Комплексные
Программы развития

Проведение самодиагностики образовательной организации,
определение
уровня
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения
России».
Выявленное
соотношение
характеристик основных процессов проектным: 122 баллов из
171 –- 71% средний уровень.
2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода на
следующий
уровень
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения России».
3. Описание условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом
8 магистральных направлений развития:
1) Знание: качество и объективность – 28 баллов
2) Воспитание – 15 баллов;
3) Здоровье –15 баллов;
4) Творчество – 16 баллов;
5) Профориентация – 7 баллов;
6) Учитель. Школьные команды – 17 баллов;
7) Школьный климат – 12 баллов;
8) Образовательная среда – 15 баллов .
4.
Построение
системы
персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителя ОО,
обеспечивающей своевременную методическую подготовку с
задачи нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
5. Формирование предметно-пространственной среды в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
Оптимизация
системы
дистанционных
образовательных технологий, электронного обучения с целью
повышения эффективности их использования. Цифровизация
системы управления образовательной организацией, в том числе
документооборота.
6. Развитие партнерских связей школы, системы сетевого
взаимодействия со спортивными организациями, вузами,
организациями сферы культуры, чтобы расширить перечень
предлагаемых возможностей и повысить качество уже
предлагаемых, помочь учащимся в выборе будущей
специальности, подготовке к поступлению в вуз.
7. Развитие управленческой модели школы.
8. Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка и
для всей семьи).
9. Независимая оценка качества образования, а также система
внутришкольного контроля.
10. Расширение образовательных возможностей для учащихся
через многопрофильность и вариативность образовательных

программ общего и дополнительного образования.
11. Обучение по ФООП.
12. Создание востребованной воспитательной системы для
реализации современной молодежной политики.
13. Повышение безопасности в организации в отношении детей и
работников, посетителей.
14. Повышение эффективности системы охраны труда
организации.
15. Обеспечение безопасного образовательного процесса с
соблюдением всех санитарно-эпидемиологических требований.

Планируемые
реализации
развития

результаты
Программы

1. Цифровизация системы управления образовательной
организацией, в том числе документооборота.
2. Создание
системы
сетевого
взаимодействия
со
спортивными организациями, вузами, организациями сферы
культуры.
3. Сформированность школьной команды.
4. Обучение по ФООП.
5. Обеспечение безопасного образовательного процесса с
соблюдением всех санитарно-эпидемиологических требований
и требований безопасности.
6. Создание условий для получения обучающимися рабочих
специальностей.
7. Образовательная деятельность по общеобразовательным и
дополнительным общеразвивающим программам обеспечена
ресурсами для обучения детей с ОВЗ. Функционирует система
воспитания, которая соответствует законодательству РФ и
удовлетворяет учащихся и родителей минимум на 80%.
8. 87% учащихся включено в систему дополнительного
образования школы.
9. 100 % классных руководителей прошло обучение по
программам, связанным с классным руководством.
10. В школе действует эффективная система мониторинга
образовательного и воспитательного процесса.
11. Увеличилось число работников использующих ИКТ,
инновационные педагогические технологии.
12. Снизилось количество несчастных случаев в школе.
13. Обеспечение качества общего и дополнительного
образования, соответствующего ФГОС, социальному заказу,
возможностям и потребностям обучающихся.
14. В школе ведётся работа с обучающимися по подготовке
ГИА.
15. Повышение доли учащихся, участвующих в предметных
олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня (не
менее 20% учащихся);
16. Развитие
системы
внеурочной
деятельности
и
дополнительного
образования
как
условия
развития

талантливых детей, ежегодное расширение (обновление)
перечня образовательных возможностей и увеличение
количества занятых учащихся (охват 100% учащихся);
17. Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению
и деятельности в современной высокотехнологической
экономике.
18. Расширение деятельного участия обучающихся в освоении
базовых
национальных
ценностей
(через
социальное
проектирование, дебаты, интернет-конференции, тренинги,
деловые игры и т. д.).
19. Рост количества и масштабов социально-позитивных
инициатив со стороны обучающихся.
20. Создание системы выявления, поддержки и развития
талантливых детей на различных уровнях обучения в школе.
21. Сетевое взаимодействие с социальными партнерами.
22. Овладение
педагогами
цифровыми
ресурсами,
необходимыми для успешного решения задач современного
образования.
23. Создание эффективной системы
информационного
обеспечения образовательного процесса.
24. Уменьшение замечаний от органов надзора и контроля в
сфере охраны труда и безопасности.

Сведения о разработчиках

В разработке программы принимают участие все категории
работников школы, а также учащиеся, их родители (законные
представители). К разработке программы при необходимости
привлекаются общественные организации.
Координаторы:
Казанков
Александр
Николаенвич,
директор
МБОУ
«Удачненская школа»,
Сычевская Лариса Александровна - заместитель директора,
Казанкова Елена Михайловна - заместитель директора,
Дулепова Елена Владимировна-заместитель директора.

Период реализации

2024-2028

Подготовительный этап,
Этапы реализации Программы
Этап реализации,
развития
Обобщающий этап.
Подготовка локальных актов ОО (в соответствии с дорожной
картой)).
Информирование родительской общественности об изменениях в
I этап – подготовительный образовательной деятельности ОО (в соответствии с дорожной
(указать срок)
картой).
Первый этап (2024 г.): разработка документов, направленных на
методическое,
кадровое
и
информационное
развитие
образовательной организации, проведение промежуточного

мониторинга реализации программы.
Второй этап (2025-2027 г.): реализация мероприятий,
II этап – реализация (указать направленных на достижение результатов программы,
срок)
промежуточный
мониторинг
реализации
мероприятий
программы, коррекция программы.

III этап –
(указать срок)

Третий этап (2028 г.): итоговый мониторинг реализации
мероприятий программы, анализ динамики результатов,
обобщающий
выявление проблем и путей их решения, определение перспектив
дальнейшего развития. Подведение итогов и постановка новых
стратегических задач развития.

Средства субсидии на муниципальное задание.
Порядок
финансирования Целевые субсидии.
Программы развития
Привлечение дополнительных ресурсов за
социальных партнеров.

Контроль реализации

счет

средств

Постоянный контроль выполнения Программы осуществляет
администрация МБОУ «Удачненская школа» с ежегодным
обсуждением результатов на итоговом педагогическом совете.
Административная команда осуществляет ведение мониторинга
по реализации Программы развития, анализ и рефлексию
образовательной деятельности. По итогам мониторинга
принимаются управленческие решения по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения России».
Результаты контроля публикуются ежегодно на сайте школы.

2. Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения 1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
об ОО
«Удачненская школа» Красногвардейского района Республики Крым
(МБОУ «Удачненская школа»);
2. Основана 1949 года;
3. ИНН: 9105008370
4. Учредитель Администрация Красногвардейского района Республики
Крым;
5. Лицензия на осуществление образовательной деятельности по
реализации образовательных программ общего образования: начальное
общее образование, основное общее образование, среднее общее
образование; дополнительного образования: дополнительное образование
детей и взрослых. Выписка из реестра лицензий № Л035-0125191/00174650 от 12.07.2018г. (бессрочно).
6. Юридический адрес совпадает с фактическим: 297033 Российская
Федерация, Республика Крым, Красногвардейский район, село Удачное,
ул. Широкая, д.1
7. Контакты:
Телефон +7(36556) 6-47-72,
Адрес электронной почты krgv_udachnoe@crimeaedu.ru
Адрес официального сайта ОО в сети «Интернет»:
https://udachnoe.krymschool.ru/
Сведения
НОО - 43 обучающихся
об обучающихся
4 класса,
1 человек –организовано индивидуальное обучение на дому;
ООО – 70 обучающийся,
5 классов,
Из них 3 – инклюзивные классы,
3 человека обучается в условиях инклюзии.
2 человека –организовано индивидуальное обучение на дому;
Краткая
Управление школой осуществляется в соответствии с законом «Об
образовании в Российской Федерации» и Уставом МБОУ «Удачненская
характеристика
школа» на принципах демократичности, открытости, приоритета
организационнообщечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека,
педагогических
свободного развития личности.
условий
Проектирование оптимальной системы управления ОУ осуществляется с
учетом социально – экономических, материально – технических и
внешних условий в рамках существующего законодательства РФ. Исходя
из целей, принципов построения и стратегии развития школы сложилась
структура, в которой выделяется 4 уровня управления:
Первый уровень:
Директор – главное административное лицо, воплощающее единоначалие
и несущее персональную ответственность за то, что происходит в
образовательном учреждении, руководит всеми субъектами управления.
На этом же уровне модели находятся высшие органы коллегиального и
общественного управления, имеющие каждый свой правовой статус:
Управляющий совет, Попечительский совет, Педагогический совет.
Управляющий совет является высшим органом самоуправления Школы,

реализующим принцип демократического, государственно-общественного
характера управления образованием и представляет интересы всех
участников образовательного процесса, т. Е. Учащихся, родителей
(законных представителей) учащихся, педагогических и других
работников школы, представителей общественности и Учредителя.
Попечительский совет – коллегиальный орган управления, призванный
обеспечивать общественный контроль деятельности организации и
содействовать развитию МБОУ «Удачненская школа». Попечительский
совет взаимодействует с администрацией, родительским комитетом,
местными
исполнительными
органами,
заинтересованными
государственными органами и иными физическими и юридическими
лицами.
Педагогический совет – коллективный орган управления школой,
который решает вопросы, связанные с реализацией программы развития
школы, рассматривает проблемы, подготовленные методическим советом
школы, администрацией школы, согласовывает проекты локальных актов
школы, несет коллективную ответственность за принятые решения.
Руководит Педагогическим советом директор школы.
Общее собрание работников школы объединяет всех членов трудового
коллектива. Решает вопросы, связанные с разработкой Коллективного
договора, Правил внутреннего трудового распорядка. Субъекты
управления этого уровня обеспечивают единство управляющей системы в
целом,
определяют
стратегическое
направление
развития
образовательного учреждения, всех его подразделений.
Второй уровень – заместители директора образовательного учреждения
по учебно-воспитательной работе, по воспитательной работе, по
безопасности, по административно-хозяйственной части. Каждый член
администрации курирует определенное направление или подразделение
учебно-воспитательной системы и выступает звеном опосредованного
руководства директора образовательного учреждения. Главная функция
заместителей директора— согласование деятельности всех участников
процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми
результатами.
Третий уровень – методические объединения. К управленцам этого
уровня
относятся
руководители
методических
объединений.
Взаимодействие субъектов управления этого уровня осуществляется через
специализацию функций при их одновременной интеграции.
Руководитель методического объединения выбирается из состава членов
методических объединений и утверждается приказом директором школы.
Методическое объединение ведет методическую работу по предмету,
организует внеклассную деятельность учащихся, проводит анализ
результатов образовательного процесса, имеет право выдвигать
предложения по улучшению процесса образования, получать
методическую помощь научных консультантов, согласует свою
деятельность с администрацией школы и в своей работе подотчетно ей.
Методический совет школы;
Методические объединения:
МО учителей начальной школы и воспитателей детского сада;
МО учителей естественно-математического цикла;
МО учителей социально-гуманитарного;
МО классных руководителей.
Общешкольный родительский комитет содействует объединению
усилий семьи и школы в деле обучения и воспитания детей, оказывает
помощь в определении и защите социально не защищенных учащихся.

Школьное самоуправление. В его состав вошли представители
обучающихся с 8 по 9 класс. В каждом классе избирается свой актив во
главе со старостой класса. Направления работы: наука и образование,
культура и досуг, отдел спорт, труд, информационный отдел.
Основным видом деятельности школы является реализация
федеральных общеобразовательных программ начального общего,
основного общего образования, в том числе адаптированных для
обучающихся в условиях инклюзии и индивидуального обучения на дому.
Также школа реализует образовательные программы внеурочной
деятельности и дополнительного образования детей.
Школа реализует ФГОС на всех уровнях общего образования, с
использованием
современных
образовательных
технологий,
с
использованием ЭОР или ЦОР, on-line тренажеров.
В условиях реализации требований ФГОС педагогический коллектив
использует актуальные образовательные технологии:
 Информационно – коммуникационная технология
 Технология развития критического мышления
 Проектная технология
 Технология развивающего обучения;
 Здоровьесберегающие технологии;
 Технология проблемного обучения;
 Игровые технологии;
 Технология интегрированного обучения;
 Педагогика сотрудничества;
 Технологии уровневой дифференциации.
В школе частично имеются современные материально-технические
условия: приобретено современное учебное оборудование согласно
перечня средств обучения и воспитания, соответствующих современным
условиям обучения, необходимых при оснащении общеобразовательных
организаций в целях реализации образовательного процесса.
Основные компоненты информационно-образовательной среды:
Официальный сайт МБОУ «Удачненская школа»;
Электронный журнал «элжур»
Электронные образовательные ресурсы:
ФГИС «Моя школа»; «Сферум», "Якласс", РЭШ.
Реализуются образовательные программы:
1. Основная образовательная программа начального общего
образования.
Форма обучения: очная, Нормативный срок обучения - 4 года. Срок
действия государственной аккредитации образовательной программы - до
14 апреля 2029 года.
Язык, на котором осуществляется образование
(обучение) - русский. Предоставлено право изучения национальных
языков (родной язык (русский), литературное чтение на родном (русском)
языке). Группа продленного дня не предусмотрена.
2. Основная образовательная программа основного общего
образования.
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения - 5 лет. Срок действия государственной
аккредитации образовательной программы - до 14 апреля 2029 года.
Язык, на котором осуществляется образование (обучение) - русский.

Предоставлено право изучения национальных языков (родной язык
(русский), литература на родном (русском) языке).
3. Адаптированная основная общеобразовательная программа
основного общего образования для обучающихся с задержкой
психического развития (3 обучающихся).
Форма обучения: очная в условиях инклюзивного класса Нормативный
срок обучения - 5 лет. Срок действия государственной аккредитации
образовательной программы - до 14 апреля 2029 года. Язык, на котором
осуществляется образование (обучение) - русский.
Дополнительное образование ведется по программам следующей
направленности:
 Социально-гуманитарная направленность
 Художественная направленность
 Физкультурно-спортивная направленность
Сведения о режиме Время работы школы:
деятельности
Понедельник-пятница 8.00- 18.00 ч.,
Выходной – суббота, воскресенье.
Продолжительность перемен:
1 перемены по 15 минут (после 1 и 2 уроков) – завтрак. 2 большие
перемены после 3 и 4 уроков по 20 минут (обед). Остальные перемены по
10 минут.
Организация учебного процесса в школе регламентируется календарным
учебным графиком, учебными планами, расписанием занятий,
локальными нормативными актами школы. Образовательная деятельность
в школе осуществляется по пятидневной учебной неделе. Занятия
проводятся в одну смену.
Календарный учебный график ООП НОО на 2024/2025 учебный год
Дата начала учебного года 01 сентября 2024 года
Дата окончания учебного года 1 – 4 классы 26 мая 2025 года
Продолжительность учебного года
1 классы - 33 недели
2 – 4 классы - 34 недели
Режим работы 1 – 4 классы - пятидневная учебная неделя
Календарный учебный график ООП ООО на 2024/2025 учебный год
Дата начала учебного года 01 сентября 2024 года
Дата окончания учебного года 5 – 8 классы 26 мая 2025 года;
9 классы - 20 мая 2025 года
Продолжительность учебного года 5 – 9 классы - 34 недели
Режим работы 5 – 9 классы пятидневная учебная неделя
Промежуточная аттестация отдельной процедуры не предусматривает и
представляет собой среднее арифметическое оценок за четверть.
Сроки проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9го класса устанавливаются Минпросвещения России и Рособрнадзором.
Сведения
о Общая численность работников 34 человек, в том числе:
работниках ОО
17 человека - персонал,
17 педагогов.
65% педагогических работников имеют высшее педагогическое

образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин.
Педагогических работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, - 59 %:
Высшая – 9 человека 53%,
Первая –1 человек 6%.
Педагогический стаж:
До 5 лет – 3 человека– 18%
Свыше 25 лет – 3 человека - 18%.
Педагогических работников в возрасте до 30 лет - 5 человек – 29%
Педагогических работников в возрасте от 55 лет – 3 человек 18 %
Численность
педагогических
и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
за
последние
5
лет
повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку
по
профилю
педагогической
деятельности
или
иной
осуществляемой
в
образовательной организации деятельности – 17 человек/100%;
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и
административно- хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе обновленных
федеральных государственных образовательных стандартов 17 человек/
100%;
4 педагога – 24%, работающий сегодня в нашей школе, являются
выпускниками нашего учебного заведения.
Краткая
МБОУ «Удачненская школа» располагается в центре села.
Промышленных зон и крупных предприятий вблизи здания школы нет.
характеристика
На территории школы располагается спортивная площадка, Территория
окружающего
социума,
наличие школы НЕ ограждена, видеонаблюдение не ведется.
В шаговой доступности:
социальных
 Удачненская сельская библиотека, совместно с которой
партнеров
проводятся литературные чтения, праздники, конференции,
организуются встречи с выдающимся людьми, выставки,
посвящённые известным писателям;
Партнерские отношения с общественными организациями:
ГБУЗ Красногвардейская районная больница, ДЮСШ им. Стаценко,
детская школа искусств, районный краеведческий музей, Центр культуры
п. Красногвардейское, ЦДЮТ п. Красногвардейское, Центр занятости
населения.
Краткое
описание 2021 год:
достижений ОО за Самые значимые результаты участия в конкурсах и олимпиадах для
обучающихся в 2021 году:
предыдущие 3 года
 Муниципальный этап конкурса VXI Всекрымского творческого
конкурса «Язык – душа народа», посвященному
Международному Дню родного языка Приказ №61 от 12.02.2021
призер (диплом III степени - 1 уч.)
 Муниципальный конкурс юных чтецов «Живой голос» Приказ
№164 от 25.03.2021 призер (диплом III степени - 1 уч.)
 Муниципальный конкурс «Курчатовские чтения» Приказ №174
от 31.03.2021 призер (диплом 1 степени -1уч.)
 Муниципальный этап республиканской выставки-конкурса
декоративно-прикладного творчества «Прикосновение к
истокам» Приказ №182/1 от 02.04.2021г. призер (диплом 1 степени
- 1уч., диплом II степени -6 уч., диплом III степени - 4 уч.)

 Муниципальный этап республиканской выставки-конкурса
«Пасхальная Ассамблея» Приказ №215 от 13.04.2021г. призер
(диплом II степени -3уч., диплом III степени -2 уч.)
 Муниципальный этап республиканского патриотического конкурса
детского творчества «Ради жизни на Земле!» Приказ №236 от
21.04.2021г. призер (диплом II степени - 2 уч., диплом III степени 4 уч.)
 Викторина избирательного права «Хочу все знать» Приказ
30.04.2021 №01-14/54 участники – 7 уч.
 Конкурс детских рисунков и фотографий «На страже моего
Отечества» призер (диплом 1 степени - 1 уч.)
 Муниципальный этап литературно-поэтического конкурса
«Диалог с классиком» Приказ №249 от 28.04.2021г. призер
(диплом III степени - 2 уч.)
 «Краски Крымской осени» (г. Симферополь) призер (диплом 1
степени - 6 уч., диплом II степени - 4 уч., диплом III степени -1 уч.)
 Муниципальный конкурс иностранных языков «Красота поэзии –
красота языка» призер (диплом 1 степени - 2 уч.)
 Муниципальный этап регионального конкурса "Лучший
классный руководитель" Приказ №275 от 20.05.2021 участники
 Муниципальный конкурс для обучающихся 2-4 классов
«Портфолио ученика» Приказ №291 от 01.06.2021 призер
(диплом 1 степени - 1 уч.)
 Республиканский этап конкурса «Космические фантазии» Приказ
№272 от 20.02.2021г. призер (диплом III степени - 1 уч.)
 Международный фестиваль (литературный) «Чеховская осень
2020» призер (диплом 1 степени - 2 уч.)
 Участие в международной акции «Сад памяти»
2022 год:
Самые значимые результаты участия в конкурсах и олимпиадах для
обучающихся в 2022 году:
 Всероссийский конкурс сочинений «Без срока давности»
Приказ №43 от 01.02.2022г призер (диплом II степени - 1 уч.)
 Муниципальный этап республиканского заочного конкурса юных
фотолюбителей «Крым – полуостров мечты» Приказ №74 от
18.02.2022 призер (диплом II степени - 4уч., диплом III степени -3
уч.)
 Муниципальный фотоконкурс «Чтение в кругу семьи» Приказ
№73 от 18.02.2022г призер (диплом II степени - 2 уч.)
 Муниципальный этап республиканского конкурса «Зеленая
планета» Приказ №124 от 17.03.2022 призер (диплом II степени 1уч.)
 Муниципальный конкурс юных чтецов «Живой голос» Приказ
№163 от 07.04.2022 призер (диплом II степени - 1уч., диплом III
степени - 1уч.)
 Муниципальный этап литературно-поэтического конкурса
«Диалог с классиком» призер (диплом III степени - 1 уч.)
 Шахматный турнир «Шахматный патриот» среди обучающихся
учебных заведений Красногвардейского района призер (диплом I
степени - 1 уч.)
 Республиканская фотовыставка «Зима в Крыму» Приказ №03-од
от 10.01.2022 призер (диплом 1 степени - 1 уч.)
2023 год:
Самые значимые результаты участия в конкурсах и олимпиадах для

обучающихся в 2023 году:
Муниципальный библиотечный конкурс «Чтение в кругу семьи»
Пр.№78 от 17.02.2023 (1 победитель,1 призер),
Муниципальный этап республиканского открытого конкурса фестиваля
детского творчества «Крым в сердце моем»
Пр.№95 от 22.02.2023 (6 призеров),
Ученическая олимпиада «Интеллектуальный марафон» для 3-4 классов
Пр.№175 от 31.03.2023 (2 призера),
Муниципальный Фестиваль иностранных языков «Красота поэзии –
красота языка», Пр.№213 от 14.04.2023( 1 призер)
Муниципальный этап выставка-конкурс декоративно-прикладного
искусства «Пасхальная ассамблея», Пр.№228 от 26.04.2023 (2 победителя,
1 призер),
Портфолио учащихся Пр.№251 от 05.05.2023 (1победитель,1 призер),
Всероссийская олимпиада по школьному краеведению в 2023 году.
Приказ № 248 от 04.05.2023 (1 призер,1 команда призер),
Республиканский конкурс «Космические фантазии»
Приказ №125 от 20.01.2023 ( 1 победитель, 2 участника),
Муниципальный этап конкурса «Спасибо за урок»
пр.№431 от
28.09.2023г (3 призера),
Турнир по силовому многоборью «Русский силомер» пр.№503 от
26.10.2023г (2 победителя муниципального уровня),
Муниципальный этап республиканского конкурса «Космические
фантазии» пр.№522 от 31.10.2023 (3 победителя, 2 призера),
Муниципальный этап республиканского конкурса детских рисунков «Я –
против коррупции» и логотипов «Стоп коррупция»
пр.№546 от 15.11.2023 (2 призера),
Муниципальный этап Всероссийского конкурса детского и юношеского
творчества «Базовые национальные ценности»
Пр.№619 от 19.12.2023 ( 1 победитель, 3 призера),
Муниципальный этап республиканского открытого конкурса фестиваля
детского творчества «Крым в сердце моем»
Пр.№622 от 20.12.2023, (1 призер).

3. Проблемно-ориентированный
результатов самодиагностики.

анализ

текущего

состояния

и

3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения
результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).

№

Показатель оценивания

Значение
оценивания

Бал
льн
ая
оце
нка

Магистрал Критерий
ьное
направлени
е, ключевое
условие

1

Реализация учебноисследовательской и проектной
деятельности(критический
показатель)

1

Магистральн Образовательн
ое
ый процесс
направление
«Знание»

2

Реализация федеральных рабочих
программ по учебным предметам
(1‒11 классы) (критический
показатель)

1

Магистральн Образовательн
ое
ый процесс
направление
«Знание»

3

Обеспеченность учебниками и
учебными пособиями, в том числе
специальными учебниками и
учебными пособиями для
обучающихся с ОВЗ

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной
и/или
исследовательс
кой
деятельности
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не
ниже
соответствующ
их содержания
и планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральн Образовательн
ое
ый процесс
направление
«Знание»

Дефициты

Управленческие действия/решения

Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.

 Прогнозирование динамики контингента
обучающихся, разработка перспективного
плана закупки учебников.

Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме.

4

Применение электронных
образовательных ресурсов (ЭОР)
из федерального перечня

Предусмотрено

1

5

Углубленное изучение отдельных
предметов

0

6

Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся (критический
показатель)

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
100% учителей
и членов
управленческо
й команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентирую
щего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточно
й аттестации

1

Магистральн
ое
направление
«Знание»
Магистральн
ое
направление
«Знание»

Образовательн
ый процесс

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Образовательн
ый процесс

 Изучение нормативной базы (федеральный
перечень учебников).
 Проведение анализа наличия в полном
объеме учебников и учебных пособий.
 Организация поиска и обмена учебниками с
другими общеобразовательными
организациями.
 Обеспечение регулярного контроля
своевременногого оформления заказа на
обеспечение общеобразовательной
организации учебниками и учебными
пособиями в полном объеме.

7

Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего внутреннюю
систему оценки качества
образования (критический
показатель)

8

Планирование оценочных
процедур с учетом графиков
проведения федеральных и
региональных (при наличии)
оценочных процедур (сводный
график оценочных процедур
размещен на официальном сайте
школы)
Образовательная организация не
входит в перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов

9

обучающихся
100% учителей
и членов
управленческо
й команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентирую
щего
внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да

образовательна
я организация
не входит в
перечень
образовательн
ых
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам
предыдущего
учебного года

1

Магистральн
ое
направление
«Знание»

1

Магистральн
ое
направление
«Знание»

1

Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Магистральн Функциониров
ое
ание
направление объективной
«Знание»
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Недостаточное
понимание
педагогическими
работниками
значения
объективной
оценки учебных
достижений,
текущих и
итоговых
результатов
освоения
основной
образовательной
программы
обучающимися.

 Проведение обучающих семинаров с
педагогическими работниками по
преодолению рисков получения
необъективных результатов.
 Организация адресной организационнометодической помощи педагогическим
работникам по вопросам обеспечения
объективной оценки качества подготовки
обучающихся.
 Внедрение методологий менторства и
наставничества для персонифицированной
помощи педагогическим работникам по
вопросам обеспечения объективной оценки
качества подготовки обучающихся.
 Организация обучения на курсах

повышения квалификации по вопросам
оценки качества подготовки обучающихся.
 Повышение мотивации учителя,
актуализация мер морального и
материального стимулирования
педагогических работников к объективной
оценке образовательных достижений.
10

11

12

Отсутствие выпускников 9 класса,
не получивших аттестаты об
основном общем образовании, в
общей численности выпускников 9
класса (за предыдущий учебный
год)

Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании
Реализация рабочих программ
Обучающимся
курсов внеурочной деятельности, в обеспечено 3‒4
том числе курса Разговоры о
часа
важном (критический показатель) еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

1

Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников

1

Участие в
муниципально
м этапе

1

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Магистральн Обеспечение
ое
удовлетворения
направление образовательн
«Знание»
ых интересов и
потребностей
обучающихся

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательн
ых интересов и
потребностей
обучающихся

Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры,
помещения) для
реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и

 Привлечение партнеров для организации
образовательной деятельности: взаимодействие с образовательными
организациями, организациями высшего и
среднего профессионального образования,
культуры, науки, использование новых
форматов взаимодействия для восполнения
недостающих кадровых ресурсов,
привлечения кадров к реализация рабочих
программ курсов внеурочной деятельности
общеобразовательной организации; взаимодействие с организациями,
предприятиями для использования ресурсов
профессионально-производственной среды,
помещений для реализация рабочих
программ курсов внеурочной деятельности;
- использование сетевых форм реализации
образовательной деятельности.
 Создание системы работы с одвренными
детьми, включающую выявление,
поддержку и сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
 Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в олимпиадном

подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.












13

Наличие победителей и призеров
этапов Всероссийской олимпиады
школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципальног
о этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

1

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательн
ых интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.








движении.
Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Организация систематической подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер морального и
материального стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер морального и
материального стимулирования
обучающихся, в участвующих в
олимпиадном движении.
Создание системы работы с одвренными
детьми, включающую выявление,
поддержку и сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Организация систематической подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного до








14

Сетевая форма реализации
общеобразовательных программ
(наличие договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме)

Не
осуществляетс
я сетевая
форма
реализации
общеобразоват
ельных
программ

0

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательн
ых интересов и
потребностей
обучающихся

Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.









всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер морального и
материального стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер морального и
материального стимулирования
обучающихся, в участвующих в
олимпиадном движении.
Обеспечение определения потребностей,
направлений и ожидаемых результатов
взаимодействия с социальными партнерами
образовательной организации.
Организация взаимодействия
общеобразовательной организации с
участниками образовательных отношений,
органами государственной власти, местного
самоуправления, учредителем
(собственником), общественными и
другими организациями, представителями
СМИ.
Организация взаимодействия с
предприятиями для использования ресурсов
профессионально-производственной среды
с целью профессионального определения,
осознанного выбора обучающимися
образовательно-профессиональных
маршрутов, готовности к дальнейшему
обучению и успешной социализации.
Привлечение партнеров для организации
образовательной деятельности,








15

Реализация программы (плана)
Реализация в
мероприятий по обеспечению
течение 2 и
доступности и качества
более лет
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т. п.)

3

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с

использование новых форматов
взаимодействия с общеобразовательными
организациями, организациями высшего и
среднего профессионального образования
для привлечения недостающих
образовательных ресурсов с целью
реализации ключевых образовательных
задач; заключение договора(-ов) о сетевой
форме реализации общеобразовательных
программ.
Организация и координация социального
партнерства с местным и бизнессообществами, организациями культуры,
досуга и спорта, другими образовательными
организациями по реализации
образовательных и досугово-развивающих
программ, мероприятий и событий.
Создание материально-информационнотехнических условий для разработки и
реализации общеобразовательных
программ, реализуемых в сетевой форме.
Создание рабочих групп педагогических
работников для создания и экспертизы
общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме,
общеобразовательных программ.
Обеспечение реализации и контроль
качества результатов общеобразовательных
программ, реализуемых в сетевой форме.

16

Разработанность локальных актов
(далее ‒ ЛА) в части организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования

17

Кадровое обеспечение оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

18

Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным образовательным
программам

инвалидностью
Магистральн Обеспечение
ое
условий для
направление организации
«Знание»
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем
вопросам
Обеспечено
частично

2

1

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью

Разработаны
адаптированны
е основные
общеобразоват
ельные
программы

1

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья

Отсутствие
специалистов по
оказанию
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью,
узких
специалистов
(психологов,
педагоговлогопедов,
дефектологов и
т.д.).

 Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с ресурсными
центрами (психологические центры, центры
социальной помощи семьям и детям,
психолого-медико-социального
сопровождения, образовательные
учреждения, реализующие АООП,
правоохранительные органы (КДН, ПДН),
органы здравоохранения, социальной
защиты, опеки и попечительства и др.).
 Привлечение узких специалистов из других
образовательных организаций.

19

Обеспечение информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья
обучающихся)

Информационн
ый блок на
официальном
сайте
общеобразоват
ельной
организации с
регулярно
обновляемой
информацией

3

20

Учебно-дидактическое
Обеспечено
обеспечение обучения и
учебниками в
воспитания по федеральным
полном объеме
адаптированным образовательным
программам (в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ)

1

(ОВЗ), с
инвалидностью
Магистральн Обеспечение
ое
условий для
направление организации
«Знание»
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Магистральн Обеспечение
ое
условий для
направление организации
«Знание»
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразователь
ной организации
административной
функции контроля
за своевременным
учебнодидактическим
обеспечением
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованным
и психологомедикопедагогической
комиссией
вариантами

 Проведение анализа обеспеченности
образовательной организации учебниками и
учебными пособиями с целью выявления
потребностей.
 Осуществление своевременной подачи
заявок на обеспечение учебниками и
учебно-дидактическое пособиями в полном
объеме для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным образовательным
программам (при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами адаптированных
образовательных программ).
 Осуществление контроля за своевременным
обеспечением учебниками и учебнодидактическими пособиями в полном
объеме для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным образовательным
программам (при наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами адаптированных
образовательных программ).

21

Наличие специальных технических
средств обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и коллективного
пользования

отсутствие
оснащенных
ТСО рабочих
мест и классов
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

0

22

Применение электронных
образовательных ресурсов и
дистанционных образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Предусмотрено

1

23

Создание условий для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том числе
посредствам организации
инклюзивного образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с

100%
педагогических
работников
прошли
обучение (за
три последних
года)

3

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

24

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Магистральн Обеспечение
ое
условий для
направление организации
«Знание»
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Магистральн Обеспечение
ое
условий для
направление организации
«Знание»
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Магистральн Обеспечение
ое
условий для
направление организации
«Знание»
образования

адаптированных
образовательных
программ).

 Обеспечение приобретения учебников для
инклюзивного образования.

Недостаточный
уровень
профессиональны
х компетенций

 Обеспечение совершенствования
профессиональных компетенций и
последующих действий по трансляция
опыта образовательной организации в

Магистральн
ое
направление
«Знание»

инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

25

Обеспечение бесплатным горячим 100%
питанием обучающихся начальных обучающихся
классов (критический показатель) начальных

обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью

1

Магистральн Здоровьесберег
ое
ающая среда
направление

педагогических
работников для
трансляции опыта
в вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях

вопросах образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
 Организация методического сопровождения
педагогических работников, готовых к
трансляции опыта образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
 Организация системной деятельности по
обеспечению достижения показателей,
позволяющих трансляцию эффективного
опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью: - создание банка методов,
приемов, технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью; - создание системы
тренинговых мер по подготовке к
трансляции опыта образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом с
педагогическими работниками других
образовательных организаций по
организационно-методическим формам
обучения детей с ОВЗ, с инвалидностью; организация участия педагогических
работников во внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению вопросов
обучения и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью - на семинарах,
тренингах, конференциях и др. - проведение
межшкольных педагогических советов,
методических мероприятий; - участие в
муниципальных/краевых/федеральных
методических событиях.

26

27

28

29

30

классов
обеспечены
горячим
питанием
Организация просветительской
Наличие
деятельности, направленной на
общешкольной
формирование здорового образа
программы
жизни (далее – ЗОЖ),
работы по
профилактика табакокурения,
противодейств
употребления алкоголя и
ию и
наркотических средств.
профилактике
(критический показатель)
вредных
привычек
Количество школьных
Более 5
просветительских мероприятий по мероприятий за
ЗОЖ, по профилактике курения
учебный год
табака, употребления алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
Наличие
здоровьесбережения
общешкольной
программы
здоровьесбере
жения и ее
полноценная
реализация
Наличие в образовательной
Да
организации спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом, в
том числе, доступной населению (в
том числе на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация деятельности
От 1 до 4 видов
школьных спортивных клубов
спорта в ШСК
(далее – ШСК) (по видам
спорта)

«Здоровье»

1

Магистральн Здоровьесберег
ое
ающая среда
направление
«Здоровье»

3

Магистральн Здоровьесберег
ое
ающая среда
направление
«Здоровье»

2

Магистральн Здоровьесберег
ое
ающая среда
направление
«Здоровье»

1

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

1

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы.

 Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые
могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные
ресурсы).

Отсутствие
квалифицированн
ых специалистов.

31

Наличие дополнительных
образовательных услуг в области
физической культуры и спорта;
доля обучающихся, постоянно
посещающих занятия

От 20% до 29%
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

2

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы.

Отсутствие
квалифицированн
ых специалистов.

32

Участие обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях
на школьном
уровне

1

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

 Разработка в программе воспитания в
разделе "Виды, формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные
спортивные клубы", планирование
мероприятий.
 Организация привлечения специалистов из
числа родителей, студентов вузов (4-5 курс).
 Обеспечение прохождения педагогами
курсовой подготовки, профессиональной
переподготовки; направление выпускников
на целевое обучение.
 Привлечение квалифицированных
специалистов посредством сетевой формы
реализации программы.
 Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые
могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные
ресурсы).
 Организация привлечения специалистов из
числа родителей, студентов вузов (4-5 курс).
 Обеспечение прохождения педагогами
курсовой подготовки, профессиональной
переподготовки; направление выпускников
на целевое обучение.
 Привлечение квалифицированных
специалистов посредством сетевой формы
реализации программы.

33

34

спортивные игры, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными нарушениями)
Наличие победителей и призеров
спортивных соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников
Президентские спортивные игры,
Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Всероссийской федерации спорта
лиц с интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся, получивших
знак отличия Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его возрастной
категории на 1 сентября отчетного
года

Отсутствие

0

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденны
й
удостоверение
м

0

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном

 Проведение мониторинга участия
обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
 Проведение просветительской работы о
порядке участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений ГТО.

35

Наличие в организации отдельного отсутствие
кабинета учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога

0

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах
и порядке
проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Учителя не
владеют

 Проведение мониторинга участия
обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по подготовке
обучающихся к спортивным мероприятиям.

 Обеспечение обучения педагогов по
вопросам формирования и развития умений

технологией
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Кадровый
дефицит по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах
и порядке
проведения
процедуры сдачи
Всероссийского

и навыков, необходимых для участия во
Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».

 Привлечение специалистов из других
организаций для подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».

 Проведение просветительской работы о
порядке участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений ГТО.

физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
36

37

38

Наличие в кабинете учителялогопеда и (или) учителядефектолога оборудованных зон
(помещений) для проведения
индивидуальных и групповых
занятий, коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся, охваченных
дополнительным образованием в
общей численности
обучающихся(критический
показатель)
Реализация дополнительных
общеобразовательных программ

отсутствие

0

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

77% и более
обучающихся

3

Магистральн Развитие
ое
талантов
направление
«Творчество»

Программы
разработаны и
реализуются по
3
направленност
ям

1

Магистральн Развитие
ое
талантов
направление
«Творчество»

Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.

Кадровый
дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию

 Проведение мониторинга ресурсов внешней
среды для реализации программ
дополнительного образования.
 Заключение договоров о реализации
программ дополнительного образования в
сетевой форме.
 Проведение мониторинга условий/ресурсов
(материальных, информационнотехнических, кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
 Материально-техническое обновление
образовательной среды, приспособление
помещений, использование возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования для
реализации дополнительного образования.
 Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для педагога.
 Организация обучения педагогических
работников, профессиональной
переподготовки кадров.

детей.

39

Наличие технологических кружков Отсутствие
на базе общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия

0

Магистральн Развитие
ое
талантов
направление
«Творчество»

Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.

 Организация методического сопровождения
реализации программ дополнительного
образования.
 Устранение кадрового дефицита за счет
своевременного выявления кадровых
потребностей; развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной переподготовки по
образовательным программам
педагогической направленности;
привлечения молодых специалистов
дополнительного образования, привлечение
квалифицированных специалистов из
других организаций, предприятий.
 Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для педагога.
 Организация обучения педагогических
работников, профессиональной
переподготовки кадров.
 Привлечение к реализации образовательных
программ "Кружка НТИ" специалистов,
имеющих среднее профессиональное или
высшее образование, отвечающее
квалификационным требованиям,
указанным в квалификационных
справочниках, и (или) профессиональным
стандартам.
 Привлечение к реализации дополнительных
общеобразовательных программ
обучающихся по образовательным
программам высшего образования по
специальностям и направлениям
подготовки, соответствующим
направлениям дополнительных
общеобразовательных программ,
реализуемых технологическим кружком, и
успешно прошедших промежуточную
аттестацию не менее чем за два года
обучения.

Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ
технической и
естественно-

 Кадровое обеспечение (организация
обучения педагогических работников,
привлечение квалифицированных
специалистов из других организаций,
предприятий) для работы кружков
технической и естественно-научной
направленностей.
 Проведение мониторинга ресурсов внешней
среды для реализации программ
дополнительного образования.
 Заключение договоров о реализации
программ дополнительного образования в
сетевой форме.
 При планировании реализации программ
технологического "Кружка НТИ",
организация образовательной деятельности
в сетевой форме с привлечением ресурсов
детских технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования "IT-куб",
центров "Дом научной коллаборации" и
прочих организаций, деятельность которых
направлена на развитие технического
творчества обучающихся (в случае
отсутствия у общеобразовательной
организации необходимого оборудования,
средств обучения и воспитания).
 Обеспечить деятельность по привленчению
внебюджетного финансирования для
восполнения ресурсов.
 Организовать проведение мониторинга
условий/ресурсов (материальных,
информационно-технических, кадровых)
для организации на базе
общеобразовательной организации кружков
технической и естественно-научной
направленностей.
 Материально-техническое обновление
образовательной среды, приспособление

научной
направленностей.

Наличие
профессиональны
х дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой функции
по
администрирован
ию деятельности
общеобразователь
ной организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразователь

помещений, использование возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования для
организации работы кружков
технологической и естественно-научной
направленности.
 При планировании реализации программ
технологического "Кружка НТИ",
организация образовательной деятельности
в сетевой форме с привлечением ресурсов
детских технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования "IT-куб",
центров "Дом научной коллаборации" и
прочих организаций, деятельность которых
направлена на развитие технического
творчества обучающихся (в случае
отсутствия у общеобразовательной
организации необходимого оборудования,
средств обучения и воспитания).
 Обеспечение повышения квалификации
заместителя директора по воспитательной
работе по вопросам организации
дополнительного образования в
общеобразовательной организации,
сетевого взаимодействия.

ной организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразователь
ных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
Не разработана
программа
технологического
кружка.

Не определен
формат

 Анализ дополнительных образовательных
программ на предмет качества их
содержания, соответствия интересам и
образовательных потребностям
обучающихся.
 Организация разработки дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественно-научной
направленностей.
 Проведение мониторинга образовательных
потребностей обучающихся в обучении по
дополнительным общеобразовательным
программ технической и естественнонаучной направленностей.
 Выявление, поддержка и развитие
интеллектуальных способностей и талантов
обучающихся к научно-техническому
творчеству, обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся, создание сообщества
обучающихся и педагогических работников,
активно вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
 Разработка программы технологического
кружка в рамках дополнительного
образования.
 Разработка программы технологического
кружка в рамках дополнительного
образования, реализуемой в сетевой форме
при участии представителей работодателей
и общественно-деловых объединений,
наставников из числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
 Разработка программы технологического
кружка в рамках внеурочной деятельности.
 Утверждение формата организации кружка
технической направленности на базе

организации
кружка
технической
направленности
на базе
образовательной
организации для
детей в возрасте
от 10 до 18 лет по
направлениям
НТИ в
соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
40

Участие обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях

41

Наличие победителей и призеров
различных олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров, конкурсов,
конференций

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
на
региональном
и (или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
региональном
уровне

3

Магистральн Развитие
ое
талантов
направление
«Творчество»

2

Магистральн Развитие
ое
талантов
направление
«Творчество»

общеобразовательной организации для
детей в возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ (аэронет, автонет,
маринет, нейронет, хелснет, фуднет,
энерджинет, техиет, сэйфнет и пр.) в
соответствии с имеющимися у
общеобразовательной организации
кадровыми и материально-техническими
ресурсами.

42

43

44

Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
(организации культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры IT-куб,
Точка роста, экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные организации и
образовательные организации
высшего образования и др.)
Функционирование школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.)(критический показатель)
Функционирование школьного
театра

Отсутствие

0

Магистральн Развитие
ое
талантов
направление
«Творчество»

1‒2
объединения

1

Магистральн Школьные
ое
творческие
направление объединения
«Творчество»

Функциониров
ание
школьного
театра
Функциониров
ание
школьного
музея
Отсутствие

1

Магистральн
ое
направление
«Творчество»
Магистральн
ое
направление
«Творчество»
Магистральн
ое
направление
«Творчество»
Магистральн
ое
направление
«Творчество»

45

Функционирование школьного
музея

46

Функционирование школьного
хора

47

Функционирование школьного
Отсутствие
медиацентра (телевидение, газета,
журнал и др.)

1

0

0

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

Отсутствие
школьного
медиацентра.

 Разработка в программе воспитания в
разделе "Виды, формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные медиа",
планирование мероприятий.
 Проведение мониторинговых исследований









48

Доля обучающихся, являющихся
членами школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации

От 10% до 29%
обучающихся

2

Магистральн Школьные
ое
творческие
направление объединения
«Творчество»

Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.










возможностей, создание ресурсных условий
для организации и функционирования
школьного медиацентра (телевидение,
газета, журнал и др.).
Изучение интересов, склонностей,
образовательных потребностей
обучающихся в функционировании
школьного медиацентра (телевидение,
газета, журнал и др.).
Привлечение педагогов дополнительного
образования для разработки и реализации
дополнительной образовательной
программы «Школьный медиацентр».
Создание материально-технических
условий (помещений) для реализации
программы, организации деятельности
школьного медиацентра.
Привлечение обучающихся к обучению по
программе «Школьный медиацентр»,
участию в организации и
функционирования школьного телевидения,
газеты, журнала и др.
Разработка программ внеурочной
деятельности разных направлений.
Разработка программ дополнительного
образования разных направленностей.
Организация рекламной кампании.
Ознакомление обучающихся и их родителей
с программой школьного творческого
объединения, целями и задачами детского
объединения, правилами работы в нем,
перспективами личностного развития.
Обеспечение научной организации труда и
благоприятного климата.
Проведение регулярного мониторинга
участия обучающихся в школьных
творческих объединениях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования

49

Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты, спектакли,
выпуски газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого объединения)

2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

1

Магистральн Школьные
ое
творческие
направление объединения
«Творчество»

50

Использование государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
показатель)

Да

3

51

Реализация рабочей программы
воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ(критический
показатель)

Да

1

52

Реализация календарного плана
воспитательной
работы(критический показатель)

Да

1

53

Функционирование Совета
родителей

Да

1

Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»

Организация
воспитательно
й деятельности
Организация
воспитательно
й деятельности
Организация
воспитательно
й деятельности
Организация
воспитательно
й деятельности

Недостаточное
количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли,
выпуски газет,
журналов и т.д.
(для каждого
школьного
творческого
объединения)

педагогических работников и обучающихся,
обеспечивающих создание и
функционирование школьных творческих
объединений.
 Создание ресурсных условий для
функционирования школьных творческих
объединений, организации концертов,
спектаклей, выпусков газет, журналов и т.д.
 Проведение регулярного мониторинга
участия обучающихся в школьных
концертах, спектаклях, выпусках газет,
журналов и т. д.
 Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников и обучающихся,
обеспечивающих создание и
функционирование школьных творческих
объединений и мероприятий (концерты,
спектакли, выпуски газет, журналов и т.д. )

54

Наличие советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями

55

Взаимодействие образовательной
организации и родителей в
процессе реализации рабочей
программы воспитания

56

57

58

Да

Осуществляетс
яс
использование
м
регламентирова
нных и
неформальных
форм
взаимодействи
я
Наличие школьной символики
Наличие
(флаг школы, гимн школы, эмблема школьной
школы, элементы школьного
символики
костюма и т. п.)
(флаг школы,
гимн школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализация программ краеведения Не
и школьного туризма
реализуются
программы
краеведения и
школьного
туризма
Организация летних тематических Отсутствие
смен в школьном лагере

1

2

Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»

Организация
воспитательно
й деятельности
Организация
воспитательно
й деятельности

1

Магистральн Организация
ое
воспитательно
направление й деятельности
«Воспитание
»

0

Магистральн Организация
ое
воспитательно
направление й деятельности
«Воспитание
»

0

Магистральн Организация
ое
воспитательно
направление й деятельности
«Воспитание
»

Недостаточный
уровень
профессиональны
х компетенций
управленческой
команды в части
организации
летних
тематических

 Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для управленческой
команды в части организации летних
тематических смен в школьном лагере.

смен в школьном
лагере.
Не сформирована
система
воспитательной
работы школы в
летний период.

Отсутствие
социальных
партнеров и
сетевого
взаимодействия.
Обучающимся
всех возрастов, а
также родителям
(законным
представителям),
не
предоставляется
право выбора
системы и места
организации
своего досуга в
каникулярное
время.
Не
обеспечиваются
условия для
организация
летних
тематических
смен в школьном
лагере.

 Анализ системы воспитания в школе в
летний период.
 Включение деятельности по оздоровлению
детей в Устав образовательной организации.
 Внесение изменений в рабочую программу
воспитания, включение в календарный план
тематической летней лагерной смены.
 Проведение мониторинга условий внешней
среды для реализации программ
тематических летних лагерей. Заключение
договоров о реализации программ
дополнительного образования в сетевой
форме.
 Проведение мониторинга интересов и
запросов обучающихся и их родителей
(законных представителей) по вопросам
организации летнего отдыха.

 Обеспечениеи материально-технического
оснащения для организации школьного
лагеря (с привлечением спонсоров).
 Обеспечение безопасных условий
(физические, морально-психологические,
санитарные) для школьного лагеря.
 Обеспечений привлечения обучающихся и
родителей (законных представителей) к
выбору тематики школьного лагеря.
 Организация проведения разъяснительной
работы среди обучающихся и родителей







Не разработана
программа
летнего
школьного лагеря.




59

Функционирование Совета
обучающихся

Наличие

1

60

Наличие первичного отделения
РДДМ Движение первых

Наличие

1

61

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического самоуправления

Наличие

1

Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»

Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение

(законных представителей) для повышения
интереса к школьному лагерю.
Использование разнообразных форм
проведения мероприятий в летнем
школьном лагере.
Обеспечение включения в комплексноцелевую программу каникул организацию
летних тематических смен в школьном
лагере.
Распределение функционала сотрудников,
задействованных в работе летнего
школьного лагеря.
Осуществление систематического контроля
за реализацией программ в школьном
лагере.
Проработка вопроса организации
временного структурного подразделения
образовательной организации.
Определение специфики, направленности
тематической смены школьного лагеря с
обязательным проведением
оздоровительных мероприятий.
Разработка программы летнего школьного
лагеря.

62

Участие в реализации проекта
Орлята России (при реализации
начального общего образования)

63

Наличие представительств детских Наличие
и молодежных общественных
объединений (Юнармия, Большая
перемена и др.)

1

64

Участие обучающихся в
волонтерском движении

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

65

Наличие школьных военнопатриотических клубов

Отсутствие

0

66

Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с календарным
планом профориентационной
деятельности, разработанным в
субъекте РФ)(критический
показатель)
Определение ответственного за
реализацию профориентационной
деятельности (в должности не
ниже заместителя директора)

Да

1

Да

1

Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятий

Да

1

67

68

Участие в
проекте

1

Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Магистральн
ое
направление
«Профориент
ация»

Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение

Магистральн
ое
направление
«Профориент
ация»
Магистральн
ое
направление
«Профориент
ация»

Сопровождени
е выбора
профессии

Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Сопровождени
е выбора
профессии

Сопровождени
е выбора
профессии

69

70

71

Наличие профильных
предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские,
космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.)
Наличие и использование
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного
цикла
Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях

Нет

0

Да

1

Да

1

72

Участие обучающихся в
Нет
моделирующих профессиональных
пробах (онлайн) и тестированиях

0

73

Посещение обучающимися
экскурсий в организациях СПО и
ВО

Нет

0

74

Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках

Нет

0

Магистральн
ое
направление
«Профориент
ация»
Магистральн
ое
направление
«Профориент
ация»

Сопровождени
е выбора
профессии

Магистральн
ое
направление
«Профориент
ация»
Магистральн
ое
направление
«Профориент
ация»
Магистральн
ое
направление
«Профориент
ация»

Сопровождени
е выбора
профессии

Сопровождени
е выбора
профессии

Сопровождени
е выбора
профессии
Сопровождени
е выбора
профессии

Магистральн Сопровождени
ое
е выбора
направление профессии
«Профориент
ация»

Не
предусмотрены
экскурсии в
организации СПО
и ВО в рабочих
программах
учебных
предметов, курсов
внеурочной
деятельности,
рабочей
программе
воспитания.

 Обеспечение включения в рабочие
программы учебных предметов, учебных
курсов, курсов ВД и рабочей программе
воспитания экскурсиий в организациях
СПО и ВО.
 Внесение в план профориентационной
работы посещение обучающимися
экскурсий в организациях СПО и ВО.

75

Посещение обучающимися
Нет
занятий по программам
дополнительного образования, в
том числе кружков, секций и др.,
направленных на профориентацию

0

Магистральн Сопровождени
ое
е выбора
направление профессии
«Профориент
ация»

Отсутствие
реализуемых
программ
дополнительного
образования,
направленных на
профориентацию.

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и их
родителей
(законных

 Анализ потребностей обучающихся в
обучении по программам дополнительного
образования, в том числе в кружках,
секциях и др., направленных на
профориентацию.
 Разработка программ дополнительного
образования на основе потребностей
обучающихся, организация работы кружков,
секций с учетом потребностей
обучающихся.
 При отсутствии кадровых ресурсов
использование ресурсов федеральных
проектов «Успех каждого ребенка», центров
«Точка роста», профориентационного
минимума для организации обучения по
программам дополнительного образования.
 Внесение в должностные инструкции
педагогов-психологов, заместителей,
курирующих профориентационное
направление, качественных и
количественных характеристик
планируемых результатов по программам
дополнительного образования.
 Обеспечение посещения обучающимися
занятий по программам дополнительного
образования, в том числе кружков, секций и
др., направленных на профориентацию.
 Обеспечение административного контроля
за реализацией программ дополнительного
образования, в том числе кружков, секций и
др., направленных на профориентацию.
 Повышение мотивации обучающихся в
посещении занятий по программам
дополнительного образования, в том числе
кружков, секций и др., направленных на
профориентацию.
 Организация встреч обучающихся с
представителями рабочих профессий и
служащих; посещение обучающимися и

представителей) в
обучении детей по
программам
дополнительного
образования,
направленных на
профориентацию.

76

77

78

79

80

Прохождение обучающимися
Нет
профессионального обучения по
программам профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих
Проведение родительских
Да
собраний на тему
профессиональной ориентации, в
том числе о кадровых
потребностях современного рынка
труда
Участие обучающихся 6‒11
Да
классов в мероприятиях проекта
Билет в будущее

0

Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному мастерству, в
том числе для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ, включая
фестиваль Знакомство с
профессией в рамках чемпионатов
Абилимпикс
Использование единых подходов к
штатному расписанию (количество
административного персонала на
контингент, узкие специалисты)

Нет

0

В организации
используются
единые
подходы к
штатному

1

1

1

Магистральн
ое
направление
«Профориент
ация»
Магистральн
ое
направление
«Профориент
ация»

Сопровождени
е выбора
профессии

Магистральн
ое
направление
«Профориент
ация»
Магистральн
ое
направление
«Профориент
ация»

Сопровождени
е выбора
профессии

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогическог
о труда

Сопровождени
е выбора
профессии

Сопровождени
е выбора
профессии

родителями (законными представителями)
дней открытых дверей.
 Обеспечение проведения мероприятий
профориентационной направленности по
предпочтениям обучающихся в рамках
реализации программы по воспитанию,
программ по дополнительному
образованию детей и подростков, по
результатам исследования потребностей и
интересов обучающихся к определенным
профессиям.

81

82

расписанию
Предусмотрены меры
Предусмотрен
материального и нематериального ы меры
стимулирования (разработан
материального
школьный локальный акт о
и
системе материального и
нематериально
нематериального стимулирования, го
соблюдаются требования
стимулировани
локального акта)
я
Развитие системы наставничества Да
(положение о наставничестве,
дорожная карта о его реализации,
приказы)(критический показатель)

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогическог
о труда

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества

83

Наличие методических
Да
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический показатель)

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

84

Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов классных
руководителей

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

85

Охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций
(федеральной, региональной,
самодиагностикой)

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

86

Доля учителей, для которых по
результатам диагностики
разработаны индивидуальные
образовательные маршруты

Менее 20%
учителей
прошли
диагностику
профессиональ
ных
компетенций
Менее 3 %
учителей

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества

87

88

89

90

91

Доля педагогических работников,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за
три последних года)(критический
показатель)
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещеннымв Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за
три последних года)
Доля педагогических работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере воспитания
(за три последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды по
программам из Федерального
реестра образовательных программ
дополнительного
профессионального образования
(за три последних года)
Дополнительное
профессиональное образование
учителей биологии, информатики,
математики, физики, химии по
программам, направленным на
формирование у обучающихся
общеобразовательных организаций
навыков, необходимых для

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Менее 50%
педагогических
работников

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 50%
управленческо
й команды

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

обучение
прошли двое
или более
учителей из
числа
учителейпредметников,
преподающих

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

92

93

94

95

96

обеспечения технологического
биологию,
суверенитета Российской
информатику,
Федерации (за три последних года) математику,
физику, химию
Участие педагогов в конкурсном
Участие на
движении
муниципально
м уровне
Наличие среди педагогов
Наличие среди
победителей и призеров конкурсов педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
муниципально
м уровне
Наличие в общеобразовательной
Наличие
организации педагога-психолога
(по основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критический
показатель)
Доля обучающихся
90%
общеобразовательных
обучающихся и
организаций, принявших участие в более
социально-психологическом
тестировании на выявление рисков
употребления наркотических
средств и психотропных веществ, в
общей численности обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли
принять участие в данном
тестировании(критический
показатель)
Наличие локальных актов по
Наличие
организации психологопедагогического сопровождения

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения

1

Ключевое
условие
«Школьный

Организация
психологопедагогическог

1

Развитие и
повышение
квалификации

участников образовательных
отношений
97 Наличие в штате
общеобразовательной организации
социального педагога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся
98 Наличие в общеобразовательной
организации учителя-дефектолога
(по основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или привлеченного в
рамках сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует профессиональному
стандарту Педагог-дефектолог
99 Наличие в общеобразовательной
организации учителя-логопеда (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или привлеченного в
рамках сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует профессиональному
стандарту Педагог-дефектолог
100 Наличие в организации отдельного
кабинета педагога-психолога

климат»

о
сопровождения
Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения

Отсутствие
отдельного
кабинета
педагогапсихолога
(отсутствие
возможности у
педагогапсихолога для
научной
организации
труда,
эффективной
работы по

 Разработка ЛА по созданию и
функционированию кабинета педагогапсихолога.
 Создание рабочей группы по разработке
дизайн-проекта рабочего пространства
педагога-психолога в ОО.
 Привлечение внебюджетных средств для
реализации дизайн-проекта рабочего
пространства педагога-психолога в ОО.
 Создание рабочего места педагогапсихолога, используя методы оптимизации
имеющихся в образовательной организации
помещений, возможностей

101 Оказание психологопедагогической помощи целевым
группам обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям)(критический показатель)

Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальны
х консультаций
отдельных
участников
образовательн
ых отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологическ
и
благоприятного
школьного
климата

созданию
обстановки
доверительного
общения и
психологического
комфорта
необходимых для
оказания
своевременной
квалифицированн
ой
консультативноме
тодической,
психокоррекционн
ой и других видов
психологической
помощи
субъектам
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного
уровня развития и
возраста, их
родителям).
Отсутствие в
общеобразователь
ной организации
педагогапсихолога.

трансформирования, зонирования
школьного пространства.

 Организация переподготовки
педагогических работников по
специальности «педагог-психолог».
 Привлечение специалистов в качестве
совместителей из других
общеобразовательных организаций к
выполнению функций педагога-психолога,
проведению обучающих семинаров по
развитию системы школьной медиации,
профилактике и управлению конфликтами в
образовательной среде, созданию
(развитию) системы профилактической
работы с учащимися, находящимися в
социально-опасном положении; поддержка
обучающихся, состоящих на





Не
осуществляется
психологопедагогическое
сопровождение
участников
образовательных
отношений.










102 Формирование психологически
благоприятного школьного

Выделение и
оснащение

1

Ключевое
условие

Формирование
психологическ

внутришкольном учете, на учете в КДН,
ПДН, «группах риска» и др.
Решение кадрового вопроса путем
привлечения педагога-психолога в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса путем принятия
штатного педагога-психолога.
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с ресурсными
центрами (психологические центры, центры
социальной помощи семьям и детям,
психолого-медико-социального
сопровождения, образовательные
учреждения, реализующие АООП).
Организация психолого-педагогического
сопровождения родителей (законных
представителей) несовершеннолетних
обучающихся.
Организация психолого-педагогического
сопровождения педагогических, учебновспомогательных и иных работников
организации, обеспечивающих реализацию
программ общего образования.
Организация работы по определению
потребности в профессиональном или
дополнительном профессиональном
образовании педагогических работников,
осуществляющих психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся.
Обеспечение формирования и развития
психолого-педагогической компетентности
педагогических и административных
работников.
Обеспечение формирования и развития
психолого-педагогической компетентности
родительской общественности.

пространства для обучающихся

103 Наличие в кабинете педагогапсихолога оборудованных зон
(помещений) для проведения
индивидуальных и групповых
консультаций, психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
104 Формирование психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов

105 Профилактика травли в
образовательной среде

тематических
пространств
для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона
релаксации и
иное)
Наличие
специальных
тематических
зон

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения)
для отдыха и
эмоциональног
о
восстановления
педагогов
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальны
х консультаций
отдельных
участников
образовательн
ых отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

«Школьный
климат»

и
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологическ
и
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологическ
и
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологическ
и
благоприятного
школьного
климата

Кадровый
дефицит
(отсутствие в
организации
психолога и/или
социального
педагога).

 Организация переподготовки
педагогических работников по
требующимся специальностям.
 Привлечение в качестве совместителей
специалистов из других
общеобразовательных организаций.
 Решение кадрового вопроса путем
привлечения необходимых специалистов в
рамках сетевого взаимодействия.
 Решение кадрового вопроса путем принятия
штатных специалистов.
 Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных

106 Профилактика девиантного
поведения обучающихся

107 Наличие локальных актов (далее ‒
ЛА) образовательной организации,
регламентирующих ограничения
использования мобильных
телефонов
обучающимися(критический
показатель)
108 Подключение образовательной
организации к высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
109 Предоставление безопасного
доступа к информационнокоммуникационной сети Интернет
(критический показатель)
110 Использование федеральной
государственной информационной
системы Моя школа, в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных

Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальны
х консультаций
отдельных
участников
образовательн
ых отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологическ
и
благоприятного
школьного
климата

Да

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

Да

1

Да

1

100%
педагогических
работников
зарегистрирова
ны на
платформе
ФГИС «Моя

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»
Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»
Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

Кадровый
дефицит
(отсутствие в
организации
психолога и/или
социального
педагога).







образовательных технологий) с ресурсными
центрами и др.
Организация переподготовки
педагогических работников по
требующимся специальностям.
Привлечение в качестве совместителей
специалистов из других
общеобразовательных организаций.
Решение кадрового вопроса путем
привлечения необходимых специалистов в
рамках сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса путем принятия
штатных специалистов.
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с ресурсными
центрами и др.

программ(критический показатель)
111 Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум(критический показатель)

112 Оснащение образовательной
организации IT- оборудованием в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для внедрения
ЦОС

школа»
Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрирова
ны на
платформе
«Сферум»

Не
соответствует

2

0

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

ИКОП Сферум не
используется для
проведения
онлайнтрансляций
учебных занятий с
возможностью
просмотров и
комментирования.
В ИКОП Сферум
не созданы
сообщества
учебных классов,
учебных групп, в
том числе групп,
сформированных
из педагогических
работников и
обучающихся в
секциях и
кружках, а также
групп по
интересам
обучающихся и
сообществ
педагогических
работников.
Отсутствие
финансирования
Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам
размещения
оборудования,

 Обеспечение использования ИКОП Сферум
для проведения онлайн-трансляций
учебных занятий с возможностью
просмотров и комментирования.

 Обеспечение создания в ИКОП Сферум
сообществ учебных классов, учебных
групп, в том числе групп, сформированных
из педагогических работников и
обучающихся в секциях и кружках, а также
групп по интересам обучающихся и
сообществ педагогических работников.

 Перераспределение бюджетных средств или
привлечение дополнительных источников
финансирование.
 Разработка мероприятий по развитию
материально-технической базы,
информационно-телекоммуникационной
инфраструктуры для внедрения ЦОС.
 Приобретение современного ITоборудования за счет средств
образовательной организации на учебные
расходы, участие в грантовых конкурсах,

поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС.
Отсутствие
цифровой модели
образовательной
среды.

Не обеспечено
хранение
оборудования
ЦОС.
Не соблюдаются
условия и нормы
хранения техники.

Не соблюдаются
требования к
безопасности.

Не соблюдаются
рекомендации по
хранению
оборудования.

привлечение внебюджетных средств.

 Реализация и внедрение целевой модели
цифровой образовательной среды,
(утвержденной приказом Минпросвещения
России от 02.12.2019 г. № 649) средствами
вычислительной техники, программным
обеспечением и презентационным
оборудованием.
 Обеспечение хранения компьютерной и
мультимедийной техники в соответствии с
ГОСТ 21552-84 «Средства вычислительной
техники. Общие технические требования,
приемка, методы испытаний, маркировка,
упаковка, транспортирование и хранение».
 Изучение Методических рекомендаций по
вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение требований данного
документа.
 Изучение Методических рекомендаций по
вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение требований данного
документа.
 Изучение Методических рекомендаций по
вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материально-

Не выполняются
рекомендации по
размещению
оборудования.

Не
осуществляется
административны
й контроль
эксплуатации
оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных
предметах
обязательных
предметных
областей,
указанных во
ФГОС НОО,
ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
разных видов
учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с
ФГОС НОО,

технической базой для внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение требований данного
документа.
 Изучение Методических рекомендаций по
вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение требований данного
документа.
 Осуществление административного
контроля эксплуатации оборудования.
Коррекция плана административного
контроля.
 Изучение Методических рекомендаций по
вопросам использования в образовательном
процессе оборудования, поставляемого в
целях обеспечения образовательных
организаций материально-технической
базой для внедрения ЦОС и обеспечить их
выполенение.

 Изучение Методических рекомендаций по
вопросам использования в образовательном
процессе оборудования, поставляемого в
целях обеспечения образовательных
организаций материально-технической
базой для внедрения ЦОС и обеспечить их
выполенение.

ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
Отсутствие
административног
о контроля
использования
оборудования.
113 Эксплуатация информационной
системы управления
образовательной организацией

Информационн
ая система
управления
образовательно
й организацией
интегрирована
с
региональными
информационн
ыми системами
Наличие

2

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

1

создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационн
ый центр
116 Реализация модели Школа полного Наличие
дня на основе интеграции урочной
и внеурочной деятельности

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»
Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

Организация
внутришкольно
го
пространства
Организация
внутришкольно
го
пространства

114 Наличие в образовательной
организации пространства для
учебных и неучебных занятий,
творческих дел
115 Функционирование школьного
библиотечного информационного
центра

3

Ключевое
Функциониров
условие
ание школы
«Образовател полного дня

 Изучение Методических рекомендаций по
организации использования оборудования в
рамках внедрения цифровой
образовательной среды дополнительного
образования и обеспечить выполнение
данных рекомендаций.

 Осуществление административного
контроля использования оборудования.
Коррекция плана административного
контроля.

обучающихся, программ
дополнительного образования
детей, включая пребывание в
группах продленного дня
117 Сформированы коллегиальные
Да
органы управления в соответствии
с Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации, предусмотренные
уставом образовательной
организации
118 Функционирование управляющего Да
совета образовательной
организации

ьная среда»

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

Реализация
государственно
общественного
управления

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

Реализация
государственно
общественного
управления

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие

№
1

Знание

Полученный результат
(описание и количество баллов)
Средний 28

Планируемый результат, описание
Высокий 37. Усиление работы
учителей- предметников
обучающихся по подготовке к ОГЭ,
педагог-психолог усилит работу по
мотивации обучающихся к
успешному завершению основного
общего образования и получения

2

Воспитание

Средний 16

3

Здоровье

Средний 13

4

Творчество

Базовый 15

5

Профориентация

Базовый 7

аттестата об основном общем
образовании.
Высокий 20. Увеличение
направлений воспитательной работы,
привлечение большего количества
учащихся, педагогов, родителей к
реализации воспитательных задач.
Применение неформальных форм
взаимодействия с родителями и
школой.Создание представительства
детского молодёжного
общественного объединения
«Большая перемена», «Юнармия».
Высокий 21. Увеличение
направлений воспитательной работы,
привлечение большего количества
учащихся, педагогов, родителей к
реализации воспитательных задач..
Средний 17. Будет организована
сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
технического направления.
Средний 8. Будет организовано
психолого-педагогическое
сопровождение учащихся для
определения дальнейшей
образовательной траектории. Будет
организована реализация
дополнительное образование на
профориентацию.

6

Учитель. Школьная команда

Средний 17

7

Школьный климат

Базовый 12

8

Образовательная среда

Средний 15

Высокий 27. Участию педагогов в
конкурсах профмастерства, участие в
семинарах, научно- практических
конференциях по обмену опытом.
Разработка
индивидуальных
образовательных маршрутов для
педагогов с целью
профессионального роста, аттестации
на первую и высшую категории,
методиста, педагога-наставника.
Организовать диагностику учителей
по профессиональной
компетентности (самодиагностика).
Организовать прохождение
учителями повышение квалификации
по инструментам ЦОС.
Средний 14. Привлечение
социального педагога из другой
школы. Будет организована система
социального сопровождения
учащихся школы социальном
педагогом. Создание зоны отдыха для
учителей.
Высокий 16. Увеличить количество
педагогов использующих сервис и
подсистему «Библиотека ЦОК»,
ФГИС «Моя школа»

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия
Знание

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны

слабые стороны

ВСОКО

работа с детьми с
ОВЗ

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
система
снижение мотивации
взаимодействия

Воспитание
Здоровье

создана система
работы
здоровьесберегающий
потенциал урока

Творчество

формирование
эстетических качеств

Профориентация

Профориентационная
работа

Учитель. Школьная команда

Школьный климат

Образовательная среда

наставник

позиция родителей

создание условий

влияние социума

низкие
спортивные
достижения
интерьер ОО

материальнотехническое
оснащение
профессионализм
педагогов

экология, условия
проживания

Отсутствие
сетевой
реализации
программ
дефицит кадров

система
тесного Недостаточное
педагогическое
взаимодействия всех
участников
учебно- сопровождение
воспитательного
процесса
ВСОКО
работа с детьми с
ОВЗ

Развитие профильного
обучения
профессиональный
рост
Создание единого
учебно-воспитательного
пространства

система
взаимодействия

невысокий
культурный
уровень
конкуренция

несоответствие
целей
школы и молодого
педагога
Малый штат узких
специалистов

снижение мотивации

1.
Создание
эффективной
внутренней
системы оценки
качества
образования.
2.
Разработка
инструментария
для внутреннего
мониторинга
оценки качества
образования,
механизма
его
использования.
3.
Реализация
программы
повышения

рабо
01.01.20 Создание
25
– чей группы,
разработка
01.09.20
программы,п
28
ланапрограмм
Разработать
индивидуальные
образовательные
маршруты
для
обучающихся
с
учетом
образовательных
потребностей
Подать заявку на
приобретение
рабочих тетрадей
и дополнительных
материалов
Приобретение
технических

Замести
тель
директо
ра

Система оценки
результатов и контроля
реализации

бюд
жет

Целевые индикаторы
результативности

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые результаты

Задачи

Название под проектов

Современ 1.
ная школа Обеспечение
доступности
качественног
о
образования
и
равных
возможносте
й для всех
обучающихс
я.
2.
Совершенств
ование
внутренней
системы
оценки

Руководитель проектной
группы

Знание

Ресурсное обеспечение

1

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

Единые
Мониторинг
методическ исполнения
ие
материалы
для
образовате
льного
процесса
(100% по
всем
предметны
м
областям).

66

качества
образования.
3.
Обеспечение
непрерывной
системы
методическог
о
сопровожден
ия процесса
повышения
качества
образования.
4.
Обеспечение
эффективной
реализации
магистральн
ых
направлений
единого
образователь
ного
пространства
.
5.
Совершенств
ование
условий для
развития
одаренности

профессиональног
о
уровня
педагогических
работников,
включающая
в
себя
курсовую,
внекурсовую
подготовку
педагогов, а также
участие в работе
методических
объединений по
вопросам качества
образования,
инклюзивного
образования.
Увеличение доли
педагогических
работников,
реализующих
передовые
практики
в
инклюзивном
образовании.
4. Снижение доли
обучающихся, не
освоивших
основные
образовательные
программы
и
показавших

средств, в том
числе
электронного
обучения
и
дистанционных
образовательных
технологий,
учитывающее
особые
образовательные
потребности
Составление
графика
прохождения
курсовой
подготовки
Поиск
поставщиков для
оснащения
материальнотехнической базы
Заключение
договоров и
приобретение
оборудования
материальнотехнической базы
Установка
оборудования,
введение в
эксплуатацию
мероприятий по
развитию
инклюзивного
образования
Корректирование
использующихся

67

2

Воспитани
е

Наследие

3

Здоровье

Наше

образовательный
результат
ниже
возможного.
5.
Повышение
объективности
образовательных
результатов
обучающихся.
6.
Повышение
доли
обучающихся
призеров
и
победителей
олимпиад, НПК,
интеллектуальных
и
творческих
конкурсов.
Оптимизация Функционировани
деятельности е
школьного
в
сфере военновоспитания
патриотического
клуба

специальных
образовательных

обучающихс
я
и
инклюзивног
о
образования.
6.
Обеспечение
качественной
реализации
ФГОС через
совершенств
ование
материальнотехнических
условий.

Увеличение

Более

01.09.20
25
–
01.09.20
28

Создать школьный бюд
военножет
патриотический
клуб

30% 01.01.20 Отбор

бюд

Замести
тель
директо
ра

Замести

Участие
Мониторинг
воспитанник исполнения
ов
школьного
военнопатриотичес
кого клуба в
мероприяти
ях военнопатриотичес
кой
направленно
сти
количество
Мониторинг

68

здоровье
количества
в наших обучающихс
руках
я, имеющих
знак ГТО

4

Творчество

5

Профориен
тация

обучающихся,
25
–
имеющих
знак 01.12.20
ГТО,
28
подтвержденный
приказом,
соответствующий
его
возрастной
категории на 1
сентября текущего
года

обучающихся
жет
по
возрастным
категориям на
сдачу нормативов
ГТО
Оформление
документов
для
получения знаков
ГТО обучающимися
в
разных
возрастных
категориях
Творчеств Организовать Будут заключены
Отчётные
бюд
о
в сетевую
договора
с 01.01.20 мероприятий
жет
каждом из форму
другими
25школьных кружков
нас
дополнитель образовательными 01.12.20
ного
учреждениями
28 г.
образования договор о сетевом
взаимодействии
для
реализации
дополнительной
образовательной
программы
Кадры
Участие
в Организация
проведе Принять участие в бюд
будущего проекте
профессиональны ние
фестивале
жет
«Билет
в х
проб меропри профессий в рамках
будущее»
(регистрация на ятий
проекта «Билет в
платформе
ежегодн будущее»
bvbinfo.ru)
в о
рамках
проекта
«Билет
в

тель
директо
ра

знаков ГТО удовлетворе
(не
менее нности
30%)
школьной
общественно
сти
качеством
работы
ШСК

Замести
тель
директо
ра

Увеличение Мониторинг
отчётных
исполнения
мероприяти
й школьных
кружков

Замести
тель
директо
ра

Отзывы об Мониторинг
участии
в исполнения
мероприяти
ях

69

будущее», в том
числе на базе
предприятий
–
партнеров,
колледжей
6

7

Учитель.
Школьная
команда

Школьная
педагогич
еская
команда

Повысить
квалификаци
ю
управленческ
ой
команды и
педагогическ
ого
коллектива

100%

Школьный
климат

Школа –
территори
я
комфорта

Организовать
зону отдыха.
Сконструиро
вать
креативное
пространство
.

Организована
зона отдыха.
Сконструировано
креативное
пространство

повышение
квалификации
управленческой
команды
в.
Не
менее80%п
овышения
квалификац
ии
педагогичес
кихработников по
компетенции
ЦОС

01.01.20
2501.12.20
28г

Повышение
бюд
квалификации
жет
управленческой
команды.
Диагностика
функциональной
грамотности
управленческой
команды
Повышение
квалификации
педагогическ
их работников по
компетенции ЦОС

Замести
тель
директо
ра

Увеличение Мониторинг
педагогов
исполнения
повысивших
квалификац
ию
по
компетенци
и ЦОС

01.09.20
28 г.

Разработка макета и бюд
оформление зоны жет
отдыха
Открытие
зоны отдыха
Проведение
ремонтных
работ
внутреннего
пространства
школы

Заведую
щий
хозяйст
вом

Организова
на
зона
отдыха для
пеагогов,
оформлено
креативное
пространств
о школы

Мониторинг
удовлетворе
нности
школьной
общественно
сти уровнем
комфорта

70

8

Образовате
льная
среда

Цифровиз
ация

Перейти на
использовани
е ФГИС
«Моя школа»
Оснастить
100%
учебных
классов СОИ

Использование
ФГИС «Моя
школа»
Оснащенность
100% учебных
классов СОИ

01.12.20
28 г.

Обучение
педагогических
работников по
использованию
ФГИС
«Моя школа»
Поиск поставщиков
СОИ
Заключение
договоров и
приобретение СОИ
Установка СОИ,
введение в
эксплуатацию

бюд
жет

Директо Процент
Мониторинг
р школы кабинетов,
исполнения
оснащенных
СОИ,
процент
педагогичес
ких
сотрудников
,
использующ
их
ФГИС
«Моя
школа»

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
1. Улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через
обновление структуры и содержания образовательного процесса с учетом
внедрения инновационных подходов.
2. Информатизация образовательного процесса и управления, делопроизводства.
3. Расширение
перечня
образовательных
возможностей,
социальнообразовательныхпартнерств.
4. Создание эффективной профильной системы обучения и развитие
проектнойдеятельности обучающихся.
5. Повышение эффективности системы по работе с одаренными и
талантливымидетьми.
Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области
овладения инновационными образовательными и метапредметными технологиями за
счет прохождения повышения квалификации и переподготовки работников, участия в
региональных и федеральных профессиональных мероприятиях.

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Качество образовательного процесса оценивается по следующим показателям:
-результативность деятельности школы согласно Программе развития;
-продуктивность и результативность Образовательных программ;
-итоги проверок Роспотребнадзора и других проверок отдела образования;
-эффективность механизмов самооценки, оценки достоинств и недостатков в
учебной, методической, административной и хозяйственной деятельности,
проведение мониторингов, принятие стратегических значимых решений,
представленных в ежегодных публичных докладах.
Качество образовательных достижений оценивается по следующим
показателям:
результаты:
 государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса;
 промежуточной и текущей аттестации обучающихся (мониторинг и
диагностика обученности);
 мониторинговых исследований: качества знаний обучающихся 4-х
классов по русскому языку, математике и чтению, окружающему миру;
 готовности и адаптации к обучению обучающихся 1-х классов;
 обученности и адаптации обучающихся 5 класса;
 участия и результативности работы в школьных, муниципальных
предметных олимпиад, конкурсах, соревнованиях, фестивалях, проектах
и пр.;
 итогов ВПР.

В качестве индивидуальных образовательных достижений рассматриваются:
 образовательные достижения по отдельным предметам и их динамика;
 отношение к учебным предметам;
 удовлетворенность образованием;
 степень участия в образовательном процессе (активность на уроке,
участие во внеурочной деятельности и т. д.).
Доступность образования оценивается по следующим показателям:
 система приема обучающихся в школу;
 конкурентоспособность школы;
 открытость деятельности школы для родителей и общественных
организаций.
Профессиональная компетентность педагогов оценивается по следующим
показателям:
 отношение педагога к инновационной работе;
 активное
применение
информационных
технологий
в
своей
профессиональной деятельности;
 готовность учителя к повышению педагогического мастерства;

 знание и использование педагогом современных педагогических методик
и технологий;
 образовательные достижения обучающихся (успевающие на «4» и «5»,
отличники, медалисты, победители олимпиад, конкурсов, смотров,
фестивалей;
 организация качественной работы с «резервом качества знаний»;
 участие педагога в качестве эксперта ГИА, аттестационной комиссии,
жюри и т. Д.;
 личные достижения в профессиональных конкурсах разных уровней.
Качество материально-технического обеспечения образовательного процесса
оценивается по следующим показателям:
 наличие и в перспективе расширение, а также обновление парка
мультимедийной и интерактивной техники;
 программно-информационное обеспечение, наличие и эффективность
использования интернет-ресурсов в учебном процессе;
 оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием,
средствами обучения и мебелью;
 обеспеченность методической и учебной литературой.
Комфортность обучения оценивается по следующим показателям:
 соблюдение требований охраны труда, осуществление контроля за их
выполнением в соответствии с нормативными документами;
 соответствие условий обучения (размещение, земельный участок, здание,
оборудование
 помещений, воздушно-тепловой режим, искусственное и естественное
освещение, водоснабжение и канализация, режим общеобразовательного
процесса, организация медицинского обслуживания,
 организация питания) требованиям СанПиН;
 выполнение предписаний надзорных органов соответствующий
морально-психологический климат.
Открытость деятельности школы оценивается по следующим показателям:
 эффективность взаимодействия школы с родителями, выпускниками и
профессиональным сообществом;
 репутация (рейтинг) школы на различных уровнях;
 качество публичных докладов и их доступность широкой
общественности;
Состояние здоровья обучающихся оценивается по следующим показателям:
 регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических и
84

85

гигиенических профилактических мероприятий, медицинских осмотров;
 частота заболеваемости обучающихся, педагогических и других
работников;
 эффективность оздоровительной работы (оздоровительный компонент
содержания учебных предметов, здоровьесберегающие программы,
режим дня, организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное
время и т. д.);
 состояние физкультурно-оздоровительной работы (распределение
учащихся по уровню физического развития, группам здоровья, группам
физической культуры)
 количество детей, сдавших нормы ГТО.
Качество воспитательной работы оценивается по следующим показателям:
 степень вовлеченности педагогического коллектива и родителей в
воспитательный процесс;
 демократичность характера планирования воспитательной работы
(участие в составлении планов тех, кто планирует, и тех, для кого
планируют);
 охват обучающихся деятельностью, соответствующей их интересам и
потребностям;
 наличие детского самоуправления, его соответствие различным
направлениям детской самодеятельности;
 удовлетворенность обучающихся и
родителей
воспитательным
процессом и наличие положительной динамики результатов воспитания;
 положительная динамика в оценке обучающимися образовательной
среды (удовлетворенность школой, классом, обучением, организацией
досуга, отношениями с родителями, сверстниками и педагогами);
 наличие системы стимулирования участников воспитательного процесса;
 участие классов в школьных мероприятиях;
 участие школы в мероприятиях разного уровня по духовнонравственному воспитанию.
Качество финансово-экономической деятельности оценивается по следующим
показателям:
 объективность и открытость введения новой системы оплаты труда;
 объективность расстановки кадров (анализ штатного расписания);
 наполняемость классов;
 продуктивность использования расходной части сметы по бюджетным
ассигнованиям на финансовый год;
85

объективность управленческих решений, принятых по актам проверок и
обследований финансово-хозяйственной деятельности вышестоящими и другими
организациями

87

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата
фактическая
измеримый
наименование
получения
дата
индикатор
продукта
результата
(дд.мм.гг)
(показатель)
(дд.мм.гг)
Задача 1. Оснащение материально-техническими средствами рабочих мест учителя.
Поиск поставщиков
01.01.2026
Список
поставщиков
Заключение
30.12.2026
Договоры, счетдоговоров и
фактуры
приобретение
01.09.2028
Наличие
Установка
Мониторинг
оборудования,
исполнения
введение в
эксплуатацию
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 1:
Методические рекомендации по материально-техническому обеспечению реализации ФГОС.
Автоматизация учебного места учителя.
Задача 2. Оптимизация деятельности в сфере воспитания
Повышение
квалификации
педагогических
работников и
управленческой
команды в
сфере воспитания
Оформить уголок

01.09.2025

100% обучение

01.01.2025

Наличие

Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи2:

Удостоверения
повышения
квалификации

Исполнитель

Ответственный

Директор школы
Директор
Директор
Директор
Директор

заместитель
директора

Заместитель
директора

Директор
Заведующий
хозяйством

заместитель
директора
,
директор школы

Заместитель
директора

88

 Повышение квалификации педагогических работников и управленческой команды в сфере воспитания
 Наличие уголка
Задача 3. Увеличение количества обучающихся, имеющих знак ГТО
Отбор обучающихся
по возрастным
категориям насдачу
нормативов ГТО
Оформление
документов для

01.09.2024

01.11.2024

Количество
обучающихся

Списки
обучающихся

Количество
знаков

ГТО
получения знаков
ГТО
обучающимися в
разных
возрастных категориях
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 3:
 ВФСК «ГТО»
Задача 4. Повысить квалификацию управленческой команды и педагогического коллектива
Повышение
01.09.2026
100%
Удостоверение
квалификации
управленческой
команды
Повышение
31.08.2025
Не менее 80%
Удостоверение
квалификации
педагогических
работниковпо
компетенции ЦОС
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 4:
 Развитие школьных команд
 Повышение квалификации
 Методическое сопровождение педагогического состава
Задача 5. Организовать зону отдыха

Учитель
физической
культуры
Учитель
физической
культуры

Учитель
физической
культуры
заместитель
директора
заместитель
директора
заместитель
директора

директор
школы
директор
школы

директор школы
директор школы

директор школы

Заведующий
хозяйством

89

Разработка макета
30.05.2028
Локально-сметный
и оформление зоны
расчет
отдыха для
учителей
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 5:
 Зона отдыха для учителей.
Задача 6. Использование ФГИС «Моя школа»
Расширение навыков у
31.12.2024
100% обученных
педагогических
сотрудников
работниковпо
использованию
ФГИС «Моя школа»
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 6:
 Использование ФГИС «Моя школа»

Макет зоны
отдыха

Заведующий
хозяйством

заместитель
директора

директор школы

заместитель
директора
директор школы